Каталог статей

Физиотерапия редко оказывает непосред­ственное влияние на патофизиологический про­цесс. Такое может происходить в случае ожирения, когда есть возможность непосредственно воздействовать на энергетический баланс; при дислипидемии, когда занятия двигательной активностью позволяют нормализовать липид­ный профиль; а также при сахарном диабете типа II, когда физические упражнения могут снизить резистентность к инсулину. В случае большинства других заболеваний, положитель­ное воздействие физических упражнений имеет опосредованный характер и не изменяет тече­ния основного патофизиологического процесса.

Например, при прогрессирующей мышечной дистрофии патологические изменения в поражен­ных мышечных волокнах будут продолжаться, однако физические тренировки могут улучшить функцию здоровых мышечных волокон. Конеч­ным результатом является улучшение функцио­нального состояния ребенка и продление сро­ка, в течение которого он сохранит способность передвигаться самостоятельно.

Другим примером является сахарный диабет типа I, при котором занятия двигательной активностью не влияют на основные эндокринные и метаболиче­ские нарушения, однако позволяют снизить кли­нические проявление заболеваний.

Лечение детей при помощи интенсивной двигательной активности представляет собой уникальный подход: назначая занятия двига­тельной активностью, мы подаем ребенку сигнал о том, что он может вести себя подобно своим здоровым сверстникам. Таким образом, мы об­ращаем внимание на его способности, а не на недостатки. Это существенно отличает данный подход от терапии с применением лекарственных препаратов, диеты или постельного режима, при котором ребенка вынуждают ощущать себя не таким, как все. Более того, терапия при помощи двигательной активности является уникальным средством, поскольку это единственный способ лечения, в котором больной принимает актив­ное участие, а не ожидает пассивно внешнего воздействия или лекарств. Юным пациентам, даже если они знают о неизлечимости своего за­болевания, нравится такое поведение и это явля­ется для них стимулом и мотиватором.

Еще одной важной особенностью двига­тельной активности является то, что увеличение продолжительности занятий приводит к умень­шению воспринимаемой нагрузки и росту ощу­щения успешности занятий. Первые несколько занятий наиболее трудны в любой тренировочной программе: уровень физической подготовленно­сти ребенка низкий, он практически не обладает необходимыми навыками, лишен уверенности в своих силах и мотивации. Каждый новый вид деятельности может оказывать стрессовое воз­действие, вызывать боль и чувство разочарова­ния. Это время, когда ребенок наиболее нужда­ется в поддержке родителей и специалистов.

Еще материалы по теме: